08.1活動大合照
附件｜活動大合照
本頁留存新北站活動結束後之現場合影，作為活動參與情境、場地使用與青年實際到場成果的影像附件。
活動場域
輔仁大學國璽樓二樓國際會議廳 MD227，作為本次下午專題演講與專家對談場地。
照片用途
作為正式成果報告附件，補充活動現場參與樣貌與結案佐證資料。
對應內容
可與「現場與線上參與成果」及「整體成效評估」頁面共同參照。
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2026 全國公益露營車校園巡迴｜新北站
《回到答案之前》
AI 越會回答問題，青年越需要學會判斷答案。
本報告完整留存「2026 年全國公益露營車校園巡迴｜新北站《回到答案之前》」之執行成果，呈現本案如何透過 AI 議題、職涯探索與青年資源導入，協助青年重新理解 AI 時代所需要的核心能力。
本活動由新北市政府青年局共同主辦，nuva 擔任執行單位，並由天主教輔仁大學共同推廣。活動於 2026 年 5 月 12 日在輔仁大學舉行，分為上午「職涯體驗站」與下午「專題演講暨專家對談」兩大段落，目的在於引導青年在 AI 時代不只學會使用工具，更培養獨立思考、精準提問與判斷能力。
本案的核心價值，不在於教青年追逐更多 AI 工具，而是把問題拉回更根本的層次：當 AI 越來越能快速產出回答，青年真正需要建立的能力，是判斷回答是否可信、是否合適、是否能成為負責任的答案。本次新北站共累積 108 位報名者、48 位現場參與者、211 位直播觀看者，並透過社群影片創造 1.6 萬人次曝光；參與者約三分之一為學生、三分之二為社會人士。
本案三項核心成果
活動不只討論生成式 AI 工具應用，而是聚焦 AI 生成內容的邏輯、限制、查證與判讀，使青年能從「使用者」進一步成為「判斷者」。
現場安排新北市青年局資源站，並於下午設有「新北有課 UKO」資源分享，使青年在參與 AI 議題的同時，看見職涯諮詢、培力課程與實習體驗等後續支持。
本案整合政府青年政策、AI 教育品牌與大學場域，建立「青年局 × AI 教育 × 校園推廣」合作模型，形成推動數位素養與職涯探索活動的參考基礎。
本次成果統計依據活動執行資料、報名紀錄、直播觀看數與社群曝光數整理，以「青年觸及、內容參與、線上延伸與社群擴散」四個面向呈現。
綜觀六項指標，最具代表性的三個數字為 全國報名 1,555 人、新北報名 108 人與社群曝光 1.6 萬+ 人次。三者分別對應「巡演規模」「在地號召力」與「議題擴散力」，共同說明本案不只是單場活動，而是一個能在現場、線上與社群三軌同時運作的青年議題行動。
AI 工具快速普及之後，青年面對的問題已不再只是「會不會使用 AI」，而是「能不能判斷 AI 產出的內容是否可靠、是否適合、是否值得採用」。
媒體對本活動的報導亦指出，若問題設定不清或來源未經比對，生成內容仍可能把錯誤包裝成看似合理的答案，影響實際選擇。因此，本活動以《回到答案之前》為主題，將焦點放在「答案產生之前」的能力：如何定義問題、如何提出更精準的問題、如何辨識資訊來源、如何理解 AI 的限制，以及如何在 AI 輔助下保有人的判斷、品味與責任感。
在國際脈絡中，永續發展目標強調確保包容與公平的優質教育並促進終身學習；聯合國教科文組織學生 AI 能力框架也指出，學生不只需要理解 AI 技術與應用，更需要以人本、倫理與社會脈絡理解 AI 如何與人互動。本案正回應這樣的時代需求，透過校園場域與有溫度的活動形式，把 AI 素養、判斷力與職涯探索整合成可理解、可參與、可延伸的公共學習活動。
這是真的嗎？
這適合我嗎？
我願意為這個答案負責嗎？
當 AI 生成速度越快，青年越需要慢下來，學會在回答之前判斷問題，在答案之前看見自己。這是《回到答案之前》貫穿全案的核心命題，也是新北站希望帶給每一位參與青年的提問習慣。
2026 nuva 全國巡演於 2026/05/04–05/15 以露營車巡迴形式走進全台多個城市，排程以平日為單位推進，週六日不排站；主題為「AI 時代下，我們究竟需要什麼樣的人才？」
新北｜05.12｜天主教輔仁大學
全國巡演的設計，不只是將同一場演講移動到不同城市，而是透過「露營車」作為移動式學習場域，把 AI 議題帶到青年所在的地方。這種形式具有三層意義。
在巡演路線中，新北站承接臺北場後的北部青年議題能量，並透過輔仁大學校園場域，使活動同時觸及學生與社會青年。
本次新北站為「新北市青年局 × nuva × 輔仁大學」三方協力推動的青年 AI 素養與職涯探索活動。
三方分工清楚：青年局帶來政策資源與青年支持，nuva 提供 AI 教育內容與巡演執行，輔仁大學提供校園場域與青年觸點。三者結合，使「AI 時代需要什麼人才」這個問題，能被帶到青年真正會做選擇的地方。
新北站不是單一 AI 講座，而是一場結合 AI 素養、職涯思辨、青年資源與城市政策的青年培力行動。
本次新北站活動分為上午與下午兩個段落，形成「資源接觸 → 主題理解 → 專家對談 → 資源銜接」的完整體驗。
以自由參與方式進行，設置職涯體驗站與青年局資源站，青年可就 AI 工具應用、職涯方向、培力課程與就業支持資源進行初步接觸。
以專題演講《AI 時代下，我們究竟需要什麼樣的人才？》為核心並接續專家對談，引導青年從工具使用走向問題定義、答案判讀與職涯選擇。
下午活動中安排約五分鐘的「新北有課 UKO」簡報分享，向現場青年介紹青年局相關培力資源，使青年能在活動結束後持續接觸學習、職涯與實習支持。整體流程設計，使活動從單點講座延伸為一條可被青年持續使用的行動路徑。
本次新北站透過現場活動、線上直播與社群影片三種形式擴大觸及，使活動成果不僅限於單一場次，而能延伸至更廣泛的青年群體。
現場是深度，直播是延伸，社群是擴散。本案透過三種層次的觸及方式，使新北站成果從單場活動延伸為一個可被回看、分享與再討論的青年 AI 素養議題。實體參與者形成深度互動，直播觀看者擴大同步觸及，社群曝光則擴大活動延伸聲量。
以上數據依活動執行單位提供之結案統計整理，包含報名紀錄、當日直播後台數據與社群影音曝光成效，並可對應活動照片與社群截圖，支撐成果查驗與政策溝通。
本次專題演講以《AI 時代下，我們究竟需要什麼樣的人才？》為主軸，引導青年重新理解 AI 生成內容與人類判斷之間的關係。
演講指出，在 AI 工具普及的時代，決定一個人價值的關鍵，已不再只是會不會使用 AI，而是是否具備判斷 AI 產出內容的能力。AI 可以快速產生回應，但回應不一定等於答案——這是本次演講最重要的核心觀念。
AI 生成、快速、流暢，可能流暢完整、看似合理，但仍可能有錯誤、偏誤或缺乏脈絡。本質上可能只是語言模型依據機率生成的內容。
需要被檢查、被理解、被選擇，也需要有人願意為它負責。判斷的過程，才讓回答成為答案。
演講中也提到 AI 幻覺現象。AI 並不是故意欺騙使用者，而是當模型缺乏足夠資料或脈絡時，仍可能產生看似合理但實際錯誤的內容。因此，使用 AI 的人不能把判斷責任完全交給工具。真正的 AI 素養，不是把提示詞寫得越來越長，而是知道：什麼時候可以相信 AI、什麼時候必須查證 AI、什麼時候應該拒絕 AI 給出的答案。
AI 給你的是回答；你做出的判斷，才讓回答成為答案。
本次演講將 AI 時代的判斷力分為兩個層次：基本判斷與品味判斷力，協助青年理解 AI 素養不只是操作技能，也包含資訊辨識、審美選擇與責任意識。
一種直覺與經驗的累積。讓使用者快速看出 AI 產出是否過度模板化、是否空泛、是否缺少具體脈絡，知道哪裡需要修，不把第一版輸出直接當成最終答案。
更高層次的能力。能從多個選項中挑出最有力量、最符合情境的表達。真正用得好的人，是因為對語言、領域與受眾理解更深，AI 是放大他的能力。
四個日常心法
採用前先問自己：為什麼我相信這段？為什麼我喜歡這句？為什麼要採用這個觀點？
AI 時代最重要的護城河。理解專業，才能看出 AI 哪裡寫錯、過度簡化或缺乏脈絡。
越覺得自己懂，越需要回頭查證。願意承認自己可能不知道，並持續驗證。
不只看內容，也判斷來源是誰、背景為何、有無立場，是否需要交叉比對。
AI 時代的競爭力，不是誰複製得最快，而是誰判斷得最好。
本次新北站下午場安排專家對談，透過不同觀點回應同一個核心問題：當 AI 越來越會回答問題，青年如何保有判斷力、選擇權與不可被取代的能力？
本次對談形成清楚共識：AI 不會淘汰所有人，但會改變「有價值的人」如何被定義。在 AI 時代，青年需要培養的不是單一工具能力，而是能跨越工具變動的底層能力，包括提問能力、判讀能力、領域知識、表達能力、協作能力與職涯選擇能力。從教育、政策到產業，三方共同指向同一件事：青年要成為能判斷答案的人。
附註：本頁依活動當日實際出席與現場對談內容整理，與談資訊以本報告主文列示為準。
本次新北站的重要特色，是將新北市青年局資源直接帶入活動現場，使青年在參與 AI 講座與對談的同時，也能接觸具體的學習、職涯與實習支持。
下午場安排約五分鐘簡報分享，介紹青年局課程與培力資源。讓活動從「一場講座」延伸為「青年可以持續行動的入口」。
時間雖不長，但具成果留存上的重要意義，是青年資源銜接的關鍵接觸點。
上午職涯體驗站與青年局資源攤位，提供青年對職涯方向、AI 工具應用與 AI 時代能力培養的初步詢問機會。
對正在求職、轉職或探索方向的青年，現場接觸有助於降低尋找資源的門檻。
透過青年局資源介紹，青年得以理解除課程外，仍有更接近職場情境的實習體驗支持方案。
使活動不只停留於概念啟發，也能連結實際職涯行動。
本次新北站參與者約三分之一為學生、三分之二為社會人士，顯示 AI 時代的人才焦慮與能力轉型需求，不只存在於校園內，也存在於已進入職場的青年族群。
以 48 位現場參與者估算約 16 位。主要需求是理解 AI 時代職場如何改變，以及現在應培養什麼能力。
以 48 位現場參與者估算約 32 位。代表 AI 工具普及後，許多已進入職場者同樣需要重新整理自己的能力定位；活動所談的判斷力、領域知識、品味與來源判讀，直接對應日常工作中的資訊處理、內容產出、決策與溝通。
本活動雖於校園舉行，但其議題並不侷限於校園。AI 判讀力是一種跨身份、跨年齡、跨職涯階段的能力，因此本案同時吸引學生與社會人士，呈現新北青年局在青年職涯與數位素養推動上的廣泛服務對象。前述比例依現場參與者結構估算，作為理解參與族群分布之參考。
AI 時代的青年不只在校園裡，也在轉職路上、工作現場與每一次重新選擇的時刻。
本案可對應新北市青年局在青年職涯、數位能力、學習培力與公共參與上的政策方向，也可連結國際上對 AI 素養、終身學習與青年就業力的討論。
本次活動將 AI 工具應用提升為 AI 判讀力，協助青年理解生成式 AI 的使用方式、限制與風險，與 聯合國教科文組織學生 AI 能力框架所強調的人本與倫理觀點相符。
以「AI 時代需要什麼樣的人才」為核心提問，將 AI 素養放回職涯發展脈絡。青年理解 AI 時代職場更需要能定義問題、判斷資訊與負責任決策的人。
永續發展目標強調優質教育與終身學習，其中 4.4 關注青年是否具備就業、體面工作與創業所需技能。本案透過免費活動與校園場域，具備對應永續發展目標的合理性。
青年局資源站與 UKO 簡報分享，使青年資源從網站與公告走入活動現場，降低青年理解與使用政府資源的門檻，提升政策的可見度與可親近性。
本案不是單點活動，而是一次把 AI 素養、職涯能力與青年政策資源接在一起的實驗。
本次活動除現場活動外，也透過官方新聞、活動報名頁、媒體報導與社群影音擴大觸及，使活動議題在活動前後皆具備傳播效果。
綜合活動設計、參與成果、內容主題與政策對接，本案可歸納出五項實質成果。
將 AI 學習從工具操作提升到判斷力、品味、來源查證與責任意識，使青年的理解從「學會哪個工具」進一步思考「我如何判斷工具給我的結果」。
透過上午資源站與下午 UKO 簡報分享，讓青年局資源以更自然、更接近青年情境的方式出現。青年在面對 AI 與職涯問題時，同時看見可使用的公共資源。
本案同時具備現場參與、直播觀看與社群曝光三種成果。48 位現場深度互動、211 位直播同步觸及、1.6 萬人次社群曝光擴大活動延伸聲量。
參與者約三分之一為學生、三分之二為社會人士，顯示活動議題對不同階段青年皆具吸引力，AI 素養與職涯判斷力已是跨族群的共同需求。
整合青年局政策資源、nuva AI 教育內容與輔仁大學校園場域，形成可複製的合作模型，具備推動系列講座、工作坊或校園巡迴合作的基礎。
如果 AI 越來越會回答問題，那人還需要成為什麼樣的人？本案給出的答案，不是更多工具清單，而是——青年要成為能定義問題、判斷資訊、並對自己採用的答案負責的人。
2026 年全國公益露營車校園巡迴新北站《回到答案之前》，以輔仁大學為場域，將 AI 時代最關鍵的問題帶到青年面前。對新北市青年局而言，本案不只是一次活動合作，而是一次青年政策與 AI 素養議題的有效結合。透過職涯體驗站、青年局資源站、UKO 分享、專題演講、專家對談、直播與社群擴散，新北站讓青年在面對 AI 浪潮時，不只感到焦慮，也能看見可學習、可提問、可選擇的方向；同時也完成政策資源、校園場域與 AI 教育內容的整合，呈現地方政府支持青年數位素養與職涯探索的具體成果。
本頁留存新北站活動結束後之現場合影，作為活動參與情境、場地使用與青年實際到場成果的影像附件。
輔仁大學國璽樓二樓國際會議廳 MD227，作為本次下午專題演講與專家對談場地。
作為正式成果報告附件，補充活動現場參與樣貌與結案佐證資料。
可與「現場與線上參與成果」及「整體成效評估」頁面共同參照。